Actividades para quinto unidad 0

Imprimí y divertirte resolviendo la siguiente actividad:

Actividades de Lengua y Ciencias Sociales 5º grado

EL MENSAJERO

Marcos era el mensajero de un pueblo con arroyo y montañas.

Trabajaba para la oficina de correos llevando cartas, encomiendas y paquetes. Como no tenía caballo, debía hacer su recorrido a pie. A veces tenía que llevar cartas al pueblo vecino, que se encontraba en la otra orilla del arroyo y trasladar paquetes muy pesados. Eso lo cansaba mucho y lo ponía de mal humor.

Un día en que iba camino al pueblo vecino cargando tres paquetes bajo el brazo izquierdo, otro enorme en el derecho, una mochila con cartas y cajas y un bolso con otras tantas en el hombro, un extraño hombrecito se le acercó y le preguntó cómo podía ayudarlo.

Marcos le contestó rápidamente que aliviándole la carga. Entonces el hombrecito cambió  el contenido de los paquetes por sal y le dijo al mensajero que cruzara el arroyo nadando. Cuando Marcos se metió al agua, la sal se derritió y nadó tranquilo, sin peso alguno. Pero al llegar al pueblo se dio cuenta de que los paquetes estaban vacíos y se puso a llorar desesperado. En ese instante, el hombrecito, que era muy travieso pero para nada malo, apareció nuevamente y la dijo:

-         Siempre hay que pensar muy bien las cosas, porque a veces las consecuencias pueden no ser buenas.

Entonces, como por arte de magia, los paquetes volvieron a llenarse. Y junto a una de las encomiendas apareció un caballo chiquito y panzón que de ahora en más se convertiría en su mejor amigo.

Trabajamos con la lectura

1- Busca en el diccionario:

Mensajero:

Encomiendas:

Aliviar:

2- Ordena la secuencia:

_  Se apareció un caballo panzón que sería su amigo.

_  Marcos era mensajero.

_  Un hombrecito le preguntó cómo lo podía ayudar.

_ Todo lo hacía a pie.

_ Que le aliviaran la carga.

_ Cambió el contenido de la carga por sal.

3- Cambia el final del relato

4- Dibuja el relato

 Los sustantivos

Manuelita es la historia de una tortuga que vivía en Pehuajó. Cierto día, la tortuga se enamoró de  un tortugo que pasaba por el lugar. Pero por temor a no ser querida por sus arrugas, decidió irse a Europa a pie. En una tintorería  de París la plancharon en francés y le colocaron una linda peluca. Como tardó tantos años en cruzar el mar, volvió a la Argentina toda arrugada. Igualmente, el tortugo la estaba esperando en Pehuajó y desde ese momento vivieron juntos y felices.

1- Observa las palabras destacadas en el texto anterior y completa la lista

Palabras que se escriben con mayúsculas por estar al comienzo de la oración	Palabras que se escriben con mayúsculas por ser nombres propios

2- Completa la regla sobre los usos de la mayúscula

Se escriben con mayúscula inicial la --------------------- palabra de un oración y después de un ---------------, los ------------------- y apellidos de  de personas y personajes y los nombres de --------------- geográficos.

Ciudad de Mendoza

1-      Observa el siguiente mapa de la provincia de Mendoza y señala con una flecha el departamento capital.

2-Completa los siguientes párrafos con los datos del cuadro.

El Departamento Capital está ubicado al noroeste de la Provincia de Mendoza. Aunque presenta un clima semidesértico, la Ciudad de Mendoza es una Ciudad Oasis, que encuentra en el riego artificial, el fundamento de su existencia. Así sus características arboledas, acequias, anchas veredas y remozados espacios verdes, ofrecen a residentes y visitantes una excelente calidad de vida.
Posee una dinámica actividad artística y cultural: teatros, museos, galerías de arte y muestras de artesanías enriquecen la oferta cotidiana.

 Su superficie es de 54 km2 y cuenta con una población de 114.822 habitantes

 Fue fundada en 1561 por Pedro del Castillo, la ciudad lleva el nombre del entonces Gobernador de Chile, García Hurtado de Mendoza.

1561  -   Capital     -    Pedro del Castillo   -   noroeste   -    114.822   -    oasis  -     semidesértico  -  54  - García Hurtado de Mendoza  -

Matemática: actividades de diagnóstico

Matemática

Bienvenidos a 6°

Repasamos lo aprendido en quinto

Sistema decimal

-     Trabajo oral:

Nuestro sistema de numeración  es decimal. ¿Por qué?

            Porque se utilizan diez dígitos para escribir cualquier número. Esos dígitos son: 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8 y 9.

            Un número se puede expresar de diferentes formas.

809.308

·        Escritura numérica: 809.308

·        Escritura literal:

·        Escritura teniendo en cuenta unidades de distintos órdenes:

·        Expresar en forma aditiva:

·        Escritura polinómica:

-     Formo el número y escribo literalmente

×       5u, 2d de mil, 9cm:

×       4dm, 6u, 3cm:

×       2c, 5dm, 7d:

×       4centèsimos, 3dm:

×       7cm, 3décimos:

-     Escribo el número

×       cuatrocientos mil, noventa

×       novecientos tres mil, cuatro

×       tres novenos

×       quince enteros, nueve centésimos

Operaciones

-     Completo el cuadro

X	68	98		/	23	45
25				273.045
70				98.000

Geometría

Triángulos

Triángulos rectángulos, obtusángulos y acutángulos

ángulos rectos (exactamente 90°)	ángulos obtusos (mayor de 90°, menor de 180°)	ángulos agudos (menor de 90°)
Triángulos rectángulostienen un sólo ángulo recto.	Triángulos obtusángulostienen un sólo ángulo obtuso.	Triángulos acutángulos tienen tres ángulos agudos. Es decir, TODOS sus ángulos son agudos.

1. a. (i) Dibuja un ángulo recto.
        (ii) Conviértelo en un triángulo rectángulo
         dibujando el tercer lado.

    b. Dibuja dos triángulos rectángulos más de
        diferentes tamaños o posiciones.
        Puedes utilizar un cuaderno.

    c. Mide todos los ángulos en los tres triángulos.
        ¿Son los ángulos agudos, rectos, u obtusos?

    d. ¿Cuál es la suma de los ángulos de cada triángulo?

Diagnóstico Computación 4to. Grado

Es etapa de diagnóstico:

Estamos trabajando para reforzar los siguientes conocimiento adquiridos el año anterior:

·         Identificación de las partes de la computadora.

La semana del 14 al 18 de Marzo, se tomara una pequeña evaluación sobre los conocimientos repasador

Saludos, Seño Silvana

Diagnóstico Computación 5to. Grado

Es época de diagnóstico:

Estamos trabajando en reforzar los siguientes conocimiento adquiridos el año anterior:

·         Banda de Opciones de Word

La semana del 14 al 18 de Marzo, se tomara una pequeña evaluación sobre los conocimientos repasados

Saludos, Seño Silvana

Diagnóstico 6to. Computación

Es época de diagnóstico:

Estamos trabajando en reforzar los siguientes conocimiento adquiridos el año anterior:

·         Comandos de la Banda de Opciones de Microsoft Word

La semana del 14 al 18 de Marzo, se tomara una pequeña evaluación sobre los conocimientos repasados

Saludos, Seño Silvana

Bienvenidos a Computación

En este espacio podrán ver lo que aprendemos en  Computación, sera nuestro lugar de encuentro.
Seño Silvana

Diagnóstico 3er grado

Estamos en el proceso de diagnóstico.
El mismo consta de:

• Identificación de las partes de la computadora y su función.
• Sectores del teclado y teclas especiales: ENTER, barra espaciadora, ESC, BLOQ MAYUS, Shift y tecla de Retroceso
• Microsoft Word: Barra de dibujo

Se trabajó oralmente los 2 primeros puntos a través de un lindo diálogo participativo.

Saludos, Seño Mónica

Diagnóstico 2do grado

Estamos realizando el proceso de Diagnóstico.
El mismo consta de:

• Conocer las partes de la computadora y la funciòn que complen.
• Tener un dominio avanzado del mouse.

Para el movimiento del mouse utilizamos los programas Plumo Circo y Ordenador.

Nos vemos en la proxima actividad!!!

Saludos, Seño Mónica

LENGUA 4TO GRADO

BIENVENIDOS a 4to!!!!

1.      Lee con atención el texto “¡ Mi propio eco!”.

Mi propio Eco

Matías jugaba en el bosque montado en un palo de escoba como si fuera un caballo. De repente gritó ¡ vamos! ¡ vamos caballito!.

Inmediatamente oyó las mismas palabras. Creyendo que era algún nene escondido, le preguntó ¿quién sos?.

Pero la voz misteriosa repitió ¿quién sos?.

Matías empezó a enojarse y gritó más fuerte ¿me estás haciendo una broma?.

Enseguida la voz repitió las mismas palabras. Ya enfurecido, Matías gritó y gritó un montón de palabras groseras contra la voz desconocida. Pero ella se las repetía instantáneamente. Matías la buscó por todo el bosque pero no la pudo encontrar.

Se fue a su casa y le contó a su mamá que un nene, escondido en el bosque, le había gritado un montón de palabras groseras.

La mamá lo sentó en sus rodillas y le dijo: “ Lo que escuchaste fue el eco de tus propias palabras.  Si hubieras dicho palabras cariñosas, tu eco te las habría devuelto”.

Desde ese día, Matías dice palabras cariñosas para luego poder escucharlas.

2.      Busca en el diccionario el significado de: ECO  -  MISTERIO  -  GROSERO  -  INSTANTANEO.

3.      Si es necesario, vuelve a leer el texto y contesta:

·         ¿Qué objeto utilizaba Matías como caballito?.

·         ¿Dónde jugaba?.

·         ¿Quién repetía sus palabras?.

·         ¿A quién le contó lo sucedido y qué explicación le dio?.

·         ¿Qué enseñanza te deja este texto?.

4.      Identifica en el texto: sustantivo propio, sustantivos comunes, adjetivos calificativos y verbos.

5.      Crea un nuevo final para la historia.

6.      Ilustra el texto.